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1.班级课外活动

课外活动的概念：

学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

教学计划之外

选修课≠课外活动

课外活动可以在校外进行，也可以在校内进行

课外活动的特点：

自愿性——自愿选择

灵活性——内容和形式

实践性——亲身参与

自主性——自己组织

学习课外活动的基本原则：

社会实践活动——参观、考察、游览、调查访问

学科活动——课外活动的主体部分

科技活动——科技讲座、航模小组、园艺小组

文学艺术活动——书法、美术、摄影小组

体育活动；社会公益活动；课外阅读活动

学习课外活动的组织形式：

群众性活动——很多人一起

例：集会活动，竞赛活动，参观

小组活动——分小组进行

例：学科小组、劳动技术小组、文艺小组

个人活动——单独进行

2.班级课堂纪律

课堂纪律的类型：

①教师促成的纪律

在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。

例：老师说不可以买校门口的零食

②集体促成的纪律

在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。

模仿，保持一致

例：如果教室很安静，不会有人大声说话，如果教室很吵闹

③任务促成的纪律

即某一项任务对学生行为提出的具体要求

例：明天运动会，大家都穿校服，7:30到校

④自我促成的纪律——自觉

个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。是课堂纪律管理的终目标。

维持课堂纪律的策略：

①建立积极有效的课堂规则。——规则先行

②合理组织课堂教学——做好自己

③做好课堂监控——管好学生

④培养学生的自律品质——教育学生

问题行为与课堂纪律：

（1）问题行为的性质

不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

例：上课发呆、睡觉、说话、传纸条、离开座位、顶撞老师

下课抄作业、打架

（2）课堂问题行为的处置与矫正

①产生原因：

学生方面→挫折、寻求注意、人格因素、生理

教师方面→教学技能、教学管理、威信

环境方面→虚：校风、班风；实：教室

②课堂问题行为的应对（材料分析）：

忽略小而且转瞬即逝的问题行为

非言语警示或停顿

适时表扬正确行为

言语提醒、反复提醒

直接提问

执行结果，注意慎用批评与惩罚

3.班级突发事件的处理原则

①有效性原则——解决问题

②客观性原则——实事求是、就事论事

③教育性原则——促进学生发展

④可接受性原则——情感上能接纳

⑤冷处理原则——大事化小、小事化无

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